Les étudiants apprendront à enrichir et consolider la conception de séquences pédagogiques en fle en exploitant adéquatement des œuvres issues de la littérature de genre (roman policier, roman pour la jeunesse, BD, poésie, chanson, conte, roman fantastique, ...) et de la littérature francophone afin de développer des approches pédagogiques propices aux apprenants en FLE. 

Liste des contenus abordés

Savoirs développés 

Eléments théoriques sur la littérature de genre ou la littérature francophone

Savoir-faire développés 

• • Intégrer et maîtriser les principaux acquis théoriques didactiques du thème abordé en littérature de genre ou en littérature francophone (liste proposée à titre d’exemple, elle ne se veut ni exhaustive, ni obligatoire- BD, nouvelle, roman, poésie, conte, littérature francophone,…),
  • analyser et critiquer des outils pédagogiques et diverses situations d'apprentissage et formuler les principes méthodologiques adéquats
  • analyser des documents authentiques pour favoriser la compréhension des stratégies d’apprentissage,
  • réinvestir les éléments didactiques exercés durant le cours dans la conception d’une séquence pédagogique. 
  • Secondariser
  • Synthétiser des documents théoriques
  • Sélectionner adéquatement des documents pour travailler les macro-compétences en fle
  • Initier des situations d’apprentissage pour articuler les savoirs, savoir-faire, compétences tels que détaillés dans le CECR 
  • Elaborer des situations d’apprentissage qui permettent de concevoir des scénarios pédagogiques et des outils pédagogiques qui activent les macro-compétences en exploitant une perspective de la littérature de genres ou la littérature francophone. 

Savoir-être développés

• • Faire preuve de rigueur   
  • Faire preuve d'ouverture et d'esprit critique
  • Mobiliser les savoirs et savoir-faire pour produire une réflexion qui contribue à la construction identitaire de l’enseignant   

Exposé magistral, travaux de groupe (esprit critique et didactique disciplinaire), analyse de documents authentiques, analyse et création d’activités pour un réinvestissement sur le terrain, analyse et exploitation d’écrits de chercheurs scientifiques, analyse critique d’outils, de manuels existants. 

Combinaison ouverte d'activités d'apprentissage offertes en présence, en temps réel et à distance, en mode synchrone ou asynchrone

Aide à la réussite  

Séance de réponses aux questions ; regard formatif possible sur les travaux demandés ; notation indicative, non prise en compte, lors de travaux constituant une aide à la réussite et familiarisant chacun aux modes d’évaluation ; aide à la compréhension des consignes et à la construction des réponses par un travail collaboratif; correction collective et analyse de diverses stratégies pertinentes de réponse ; consultation des examens institutionnalisés.  

Travail individuel : concevoir une séquence pédagogique basée sur un aspect de la littérature de genre ou de la littérature francophone et défendre oralement son projet. 

Le dispositif qui est à rendre par écrit peut être rendu durant le quadrimestre et est évalué; un examen oral est organisé afin que l'étudiant défende ses choix méthodologiques. 

Travail écrit = 100% UE & Entretien oral durant la session. 

Modalités identiques pour la seconde session. 

AA : 40 points 

Un retrait de 20% sur la note finale est possible pour la qualité de la langue.  

AA- 40 point

Travail écrit = 100% UE & Entretien oral durant la session.