L'activité d'apprentissage vise à développer des compétences transversales nécessaires à la démarche diagnostique en logopédie.
Contenu :
- la démarche diagnotique en logopédie y compris la communication du diagnostic.
- La démarche diagnostique pluridisciplinaire
- Le processus d'apprentissage
- Distinction entre compétence et performance ; distinction entre symptôme/déficit et cause des symptômes/déficits
- Critères psychométriques
- Évaluation statique/dynamique
- Formulation d'objectifs thérapeutiques
- Les règles et contraintes de l'INAMI
- Profil professionnel
Compétences - l’étudiant sera capable de :
- Connaître les règles et principes transversaux de la démarche diagnostique en logopédie y compris les limites et précautions à prendre en considération d'un point de vue éthique.
- Poser un regard critique sur les tests et les sélectionner avec discernement
- Comprendre la différence entre performance et compétence ainsi qu'entre les symptômes d'un déficit et les causes de celui-ci
- Relativiser les critères psychométriques
- Envisager une évaluation plus dynamique du patient
- Envisager la démarche diagnostique comme une démarche pluridisciplinaire.
- Formuler des objectifs de prise en charge logopédique en respectant les règles imposées pour leur élaboration et leur communication.
- Disposer d'une représentation élaborée du profil de compétences du logopède.
- Tenir compte des contraintes imposées par l’INAMI