Fiche UE - HEL UE Application

Année académique : 2024-2025
Département : Paramédical
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Logopédie
Volume horaire : 48 périodes
Nombre de crédits : 5
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q1 & Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Atelier de formation professionnelle et séminaires

Code U.E. : LG264 / LOGO0141

Pondération : 100 pts

Cycle : 1

Obligatoire : oui

Bloc : Bloc 2

Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre :	Titulaire(s) de l'AA :	Nombre d'heures :
Atelier de formation professionnelle et séminaires	Baffioni Caroline, Kaisin Amélie,	48

Coordonnées du responsable de l'UE :

Baffioni Caroline (Caroline.BAFFIONI@hel.be)

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Baffioni Caroline (Caroline.BAFFIONI@hel.be), Kaisin Amélie (Amelie.KAISIN@hel.be),

Prérequis :

Corequis :

Compétences visées

Assurer une communication professionnelle.

- Développer des modes de communication adaptés au contexte rencontré.
- Transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes.

Concevoir des projets complexes d’intervention logopédique.

- Collecter l'ensemble des données.
- Etablir la liste des interventions adaptées aux besoins.
- Evaluer la pertinence d'une analyse, d'un schéma.
- Identifier la situation.
- Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations variées.

Gérer (ou participer à lagestion) les ressources humaines, matérielles et administratives.

- Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis.

Pratiquer les activités spécifiques au domaine logopédique.

- Etablir un rapport technique qui synthétise les informations pertinentes et propose un projet d’intervention.
- Identifier et évaluer une problématique logopédique.
- Mettre en place et appliquer les traitements adaptés à la situation évaluée.

S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle.

- Construire son projet professionnel.
- Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité.
- Evaluer sa pratique professionnelle et ses apprentissages.
- Exercer son raisonnement scientifique.
- Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels.

Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Atelier de formation professionnelle et séminaires

Analyse, conception d'un plan d'action, méthodes spécifiques autour des domaines suivants:
- langage oral,
- gériatrie,
- handicap,
- cognition mathématique,
- langage écrit

Description des méthodes d'enseignement :

1 : Atelier de formation professionnelle et séminaires

Pédagogie participative ; pédagogie active ; pédagogie expositive informelle ; pédagogie par obstacle & situation problème de
départ.
Pédagogie participative sur base de situations-problèmes et / ou analyse de cas cliniques. Lecture et analyse de documents.
Pédagogie active concernant des travaux de recherches, individuels et de groupes, sous forme écrite. Présentation orale et
écrite de travaux.
Pédagogie expositive informelle et pédagogie active portant sur la présentation de méthodes thérapeutiques et la création de
matériel logopédique.

Modalités et critères d'évaluation :

1 : Atelier de formation professionnelle et séminaires

Examen pratique (analyse et résolution de problématiques) mettant à l’épreuve le savoir-faire de l’étudiant, sa capacité d’analyse réflexive et sa compétence théorico-pratique.
1ère session :

- janvier : évaluation écrite à cahier ouvert portant sur l'analyse de problématiques (25% des points). Questions ouvertes.

- juin : évaluation orale à cahier ouvert portant sur l'analyse de problématiques et la résolution de cas cliniques (75% des points). Questions ouvertes avec un temps de préparation.

2ème session : évaluation orale à cahier ouvert portant sur l'analyse de problématiques et la résolution de cas cliniques (100% des points). Questions ouvertes avec un temps de préparation.

Pondération A.A. :

1 : Atelier de formation professionnelle et séminaires

1ère session :

- janvier : 25 points

- juin 75 points

2ème session : 100 points

Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Atelier de formation professionnelle et séminaires

Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Atelier de formation professionnelle et séminaires

Sources, références et supports éventuels :

1 : Atelier de formation professionnelle et séminaires

Beukelmans, DR. & Mirenda P. (2017). Communication alternative et améliorée : aider les enfants et les adultes avec des
difficultés de communication. Belgique : De Boeck.
Cataix-Negre, E. (2017). Communiquer autrement : accompagner les personnes avec des troubles de la parole et du langage
(deuxième édition). Belgique : De Boeck
Chomel-Guillaume, S., Leloup, G. & Bernard, I. (2010) Les aphasies, évaluation et reeducation. Issy-les-Moulineaux, France :
Elsevier Masson.
Delahaie, M. (2004). L’évolution du langage de l’enfant: de la difficulté au trouble. INPES Editions: France. En ligne
http://inpes.santepubliquefrance.fr/CFESBases/catalogue/pdf/719.pdf
Habib, M. (2015). La constellation des dys. Bases neurologiques de l’apprentissage et de ses troubles (2ème édition).
Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur
Leclerc, M.-C., Boyer, R.& Vézina, D. (2005). Les apprentis au pays de la communication. Document d'accompagnement du
matériel de formation pour des services préventifs en orthophonie. CSSS Québec-Nord.
Mirassou, A. & Ménissier, A. (2017). La cognition mathématique. In Rééducation Orthophonique (N° 269). Paris : Ortho
Edition
Mirassou, A. & Ménissier, A. (2017). Les troubles de la cognition mathématique. In Rééducation Orthophonique (N° 270).
Paris : Ortho Edition
Noens, I., Van Berckelaer-Onnes, I. & Verpoorten, R. (2012). Evaluer la communication et intervenir : manuel d’utilisation.
Belgique : De Boeck

Pondération U.E. :

1ère session :

- janvier : 25 points

- juin 75 points

2ème session : 100 points

Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).

Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).

Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.

En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.

Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.

Explication de la note spéciale	Logiciel actuel (Proeco)	Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury)	CM (certificat médical) ou ML (motif légitime)	E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE)	PR	P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury)	PP (pas présenté)	A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire)	FR (fraude)	F (fraude)