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Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Enseignement section 1
Volume horaire : 40 périodes
Nombre de crédits : 4
Implantation(s) : Hazinelle Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Éducation artistique 3 et didactique de la discipline Code U.E. : 12A04 / SEC10021
Pondération : 80 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Éducation musicale 3 et didactique de la disciplineWathelet Martine, 20
Éducation plastique 3 et didactique de la disciplineSciara Domenico, 20

Coordonnées du responsable de l'UE :

Sciara Domenico (Domenico.SCIARA@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Sciara Domenico (Domenico.SCIARA@hel.be), Wathelet Martine (Martine.WATHELET@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Compétences de l'acteur d'une organisation apprenante dans une dynamique collective

- contribuer à la diffusion, au sein de l'équipe éducative, des acquis liés aux formations continues suivies ou des capacités développées par celles-ci ou par l'expérience .

Compétences de l'acteur institutionnel, social et culturel

- agir comme acteur social et culturel au sein de l'école et de la société, y compris dans leur transformation, intégrer la diversité et développer des pratiques citoyennes pour plus de cohésion sociale .

Compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive

- maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement .

Compétences du praticien réflexif

- mener, individuellement et avec ses pairs, une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d'en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en œuvre dans une perspective d'efficacité et d'équité .
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Éducation musicale 3 et didactique de la discipline

  • - Approfondir la maîtrise des éléments de base du langage musical nécessaire au développement vocal et instrumental (carillon et petites percussions). Création d'un code personnel représentatif d'un ou plusieurs paramètres sonores.Utilisation d'audacity pour créer une bande sonore (sonorisation d'un conte) ou capter un enregistrement en regard de la pédagogie interactive.Utilisation de musescore afin de créer des musicogrammes.La voix dans le théâtre d'ombres et de marionnettes. Phonomime: représenter les sons par le corps.
  •  Perfectionner l'apprentissage des notions théoriques nécessaires à la compréhension d'un texte musical. 
  •  Développement des connaissances culturelles et discographiques.
  •  Construction d'outils didactiques originaux.
  • créer et diriger des orchestrations complexes et leurs outils didactiques en codes simplifiés et langage musical universel.
  • Concevoir des activités musicales et savoir les concrétiser.
  • S'exprimer devant ses pairs dans les processus d'apprentissage.
  • Faire preuve d'une grande régularité aux cours et de motivation.
  •  Savoir être autonome et créatif.
  • Savoir travailler en groupe dans le respect des autres.


2 : Éducation plastique 3 et didactique de la discipline

- Approfondir la maîtrise des éléments de base du langage plastique ;
connaître des notions plastiques liées à la couleur, au dessin, à différentes techniques afin de les mettre en relation et de soutenir la conception d’activités artistiques dans une classe de maternelle, en ayant auparavant réaliser des travaux plastiques en classe.

- Perfectionner l'apprentissage des notions théoriques nécessaires en éducation plastique.

- Agir en éducation plastique avec des notions telles que : transformer, détourner, interpréter, afin de développer des stratégies créatives.

- Mobiliser et mettre en pratique des savoirs et savoir-faire de 1ère

- Développer des connaissances culturelles.

- Concevoir et réaliser un travail plastique/ une activité artistique au départ d’une œuvre et/ou d’un artiste.

- S'exprimer devant ses pairs dans les processus d'apprentissage.

- Participer activement à la visite d’expositions, d’ateliers d’artistes… proposés.

- Savoir être autonome et créatif.

- Savoir travailler en groupe avec l’écoute et le dialogue appropriés, dans le respect des autres.

- Faire preuve de curiosité, d’implication, de prise d’initiative, d’esprit critique, d’ouverture d’esprit.

- Faire preuve de politesse ; respect de soi, des autres, des délais : gestion du temps, du travail, de l’orthographe ; tenue vestimentaire, physique, registre de langage…

Synthèse des grands axes abordés :

- les techniques 2D, 3D (leur exploitation, leur combinaison)
- la découverte de l’Art à la maternelle (comment ? pourquoi ?)
- la construction de matériel didactique, la décoration d’objets fonctionnels (instruments de musique, contenants…)
- l’implication dans la conception et la présentation de l’épreuve intégrée
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Éducation musicale 3 et didactique de la discipline

- Travaux de groupe/collectifs: présentation de séquences didactiques modèles.

- Participation obligatoire aux sorties culturelles.

- Création de l’outil didactique : information, remédiation …



2 : Éducation plastique 3 et didactique de la discipline

- Travaux de groupe/collectifs
-  Création d’outils didactiques : information, remédiation …
- Des recherches (graphiques, documentaires, informatives…) sont demandées en vue d’enrichir un travail plastique, une banque de données dont le futur enseignant pourra se servir.
- Des confrontations sont organisées afin de permettre l’expression verbale (échange d’idées, critiques constructives…) au sujet de travaux réalisés
- Elaboration d’un projet collectif (épreuve intégrée)
- Visites d’expositions, rencontres avec un artiste, un artisan peuvent être organisées
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Éducation musicale 3 et didactique de la discipline

L'évaluation de l'UE éd.art est constituée d'une seule épreuve intégrée sous la forme d'une présentation orale (avec dossier écrit à rendre).
Les deux AA de l’UE proposeront diverses activités/ateliers qui pourront vous aider à nourrir votre recherche créative. 

  • PRÉSENTATION ORALE

Seul ou en groupe (idéalement 3 ou 4 étudiants), créer une présentation artistique interdisciplinaire originale. Elle intégrera plusieurs expressions artistiques (éd. musicale + éd. plastique), à partir du vécu dans les activités planifiées jusqu'à présent, voire même d'un vécu personnel.

Cette présentation, de 10 à 15 minutes, ne doit pas nécessairement être destinée à un public d’enfants.

Il s’agit du fruit d’une recherche personnelle et/ou collective en mode artistique.

 

  • DOSSIER :   format A4, texte : times, corps 12, support papier.

Rendu la semaine qui précède l'évaluation, y figurera la description de votre présentation orale.

Elle justifiera le choix de la forme artistique choisie, de son contenu et citera précisément les références des œuvres exploitées. .

 

Critères d’évaluation :

  • Respect des consignes
  • Investissement personnel dans la démarche
  • Investissement dans l’interprétation
  • Équilibre dans la répartition des rôles (dans les groupes)
  • Soin accordé à la présentation, tant orale qu’écrite (écrit correct, clair et structuré)
  • Aboutissement du travail présenté
  • Inventivité, prise de risque
  • Référencement

Les modalités et critères d'évaluation de la seconde session seront semblables à la première session.

2 : Éducation plastique 3 et didactique de la discipline

L'évaluation de l'UE éd.art est constituée d'une seule épreuve intégrée sous la forme d'une présentation orale (avec dossier écrit à rendre).
Les deux AA de l’UE proposeront diverses activités/ateliers qui pourront vous aider à nourrir votre recherche créative. 

  • PRÉSENTATION ORALE

Seul ou en groupe (idéalement 3 ou 4 étudiants), créer une présentation artistique interdisciplinaire originale. Elle intégrera plusieurs expressions artistiques (éd. musicale + éd. plastique), à partir du vécu dans les activités planifiées jusqu'à présent, voire même d'un vécu personnel.

Cette présentation, de 10 à 15 minutes, ne doit pas nécessairement être destinée à un public d’enfants.

Il s’agit du fruit d’une recherche personnelle et/ou collective en mode artistique.

 

  • DOSSIER :   format A4, texte : times, corps 12, support papier.

Rendu la semaine qui précède l'évaluation, y figurera la description de votre présentation orale.

Elle justifiera le choix de la forme artistique choisie, de son contenu et citera précisément les références des œuvres exploitées. .

Critères d’évaluation :

  • Respect des consignes
  • Investissement personnel dans la démarche
  • Investissement dans l’interprétation
  • Équilibre dans la répartition des rôles (dans les groupes)
  • Soin accordé à la présentation, tant orale qu’écrite (écrit correct, clair et structuré)
  • Aboutissement du travail présenté
  • Inventivité, prise de risque
  • Référencement

Les modalités et critères d'évaluation de la seconde session seront semblables à la première session.
Pondération A.A. :

1 : Éducation musicale 3 et didactique de la discipline

La pondération de cette UE sera répartie comme suit :

100 % pour l’épreuve intégrant les deux activités d’apprentissage (AA)

- Éducation musicale et didactique
- Éducation plastique et didactique

Dans le cas d’un travail collectif :

  • Présentation :  note collective (75%))
  • Dossier : note collective (25%)

Les modalités et critères d'évaluation de la seconde session seront semblables à la première session.

 

2 : Éducation plastique 3 et didactique de la discipline

La pondération de cette UE sera répartie comme suit :

100 % pour l’épreuve intégrant les deux activités d’apprentissage (AA)

- Éducation musicale et didactique
- Éducation plastique et didactique

Dans le cas d’un travail collectif :

  • Présentation :  note collective (75%))
  • Dossier : note collective (25%)

Les modalités et critères d'évaluation de la seconde session seront semblables à la première session.
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Éducation musicale 3 et didactique de la discipline

2 : Éducation plastique 3 et didactique de la discipline
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Éducation musicale 3 et didactique de la discipline

2 : Éducation plastique 3 et didactique de la discipline
Sources, références et supports éventuels :

1 : Éducation musicale 3 et didactique de la discipline

Syllabus du professeur

Odi act 1 à 4, éd. fuzeau



2 : Éducation plastique 3 et didactique de la discipline

 - B. Theulet-Luzié, Créations de groupe, éd. Casterman

- G. Duprey, S. Duprey, Graphic’arts, éd.Accès

- G. Casterman, K. Crowther, Copain des peintres , éd. Milan

- G. Lannoy, Les petits artistes, éd. Casterman

- C. Julien, Faire vivre un dessin d’enfant,  éd. Hatier

- V. Yvonnet-Nouviale, D. Czekajlo, Activités à la découverte de l’art pictural à l’école maternelle, éd. CRDP Midi-Pyrénées

- S. Lacey, L’art actif, éd Casterman

- Elisabeth DOUMENC, 5 parcours artistiques pour la maternelle, éd. Hachette, Paris, 2006.
Pondération U.E. :

L'évaluation de l'UE est constituée d'une seule épreuve intégrée sous la forme d'une présentation orale (avec dossier écrit à rendre).
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)