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Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Enseignement section 1
Volume horaire : 20 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Géographie 2 et didactique de la discipline Code U.E. : 12A07 / SEC10024
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Géographie 2 et didactique de la disciplineColemont Martine, 20

Coordonnées du responsable de l'UE :

Colemont Martine (Martine.COLEMONT@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Colemont Martine (Martine.COLEMONT@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive

- maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement .
- maitriser les savoirs relatifs aux processus d'apprentissage, aux recherches sur les différents modèles et théories de l'enseignement .

Compétences du praticien réflexif

- lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement ainsi que s'appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle .
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Géographie 2 et didactique de la discipline

Liste des contenus abordés

Paysage : observation et organisation de l’espace rural.

Notions de didactique liées à la découverte des espaces proches (ici) et lointains (ailleurs). Exemple : ferme pédagogique, didactique de terrain, école du dehors, outil « Tout autour de la Terre », …

Savoirs développés

Restituer et expliquer des concepts géographiques relatifs à l’exploration des espaces proches et lointains.

Savoir-faire développés

Appliquer les concepts géographiques relatifs à l’exploration des espaces proches et lointains.

Utiliser le vocabulaire spécifique aux contenus abordés en cours et les outils relatifs à l’exploration des espaces proches et lointains.

Vivre des activités de découverte du milieu proche et lointain et s’interroger sur les possibilités de transfert en classe maternelle.
Rechercher des informations sur un sujet, les centraliser, pouvoir en faire une synthèse et les exposer sous une forme qui favorise la compréhension.
Réaliser des représentations simplifiées et synthétiques du réel (plan).

Savoir-être développés

Respecter le matériel, les locaux et les lieux occupés ou visités dans le cadre des cours. 

 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Géographie 2 et didactique de la discipline

Exposés interactifs

Sortie sur le terrain

Analyse de documents

Exercices soutenus par des contenus théoriques

Capsules vidéo

Ateliers interdisciplinaires

Analyse critique d’outils

Activités didactiques

La présence est requise lors des sorties et de leur exploitation.

Aide à la réussite

Afin de favoriser l'aide à la réussite les cours sont supportés par :

-  des notes écrites reprenant de façon pertinente et synthétique les contenus de la discipline. Dans le syllabus, des symboles indiquent les contenus correspondant à des savoirs et ceux correspondant à des savoir-faire ;

- des capsules vidéo qui aident à la compréhension et à la maitrise des contenus présent dans le syllabus ;

- des dias (powerpoint) qui rassemblent les illustrations les plus importantes utilisées au cours ;

- le fait que certaines questions de l’examen sont présentes dans le syllabus et annoncées comme telles. Les étudiants ont la possibilité d’y réfléchir seuls ou en groupe avant l’évaluation ;

- des activités concrètes en géographie vécues et analysées sur le terrain et en classe afin d’outiller l’étudiant pour les stages ;

- des évaluations formatives ;

- des séances d’entrainement et de questions/réponses.

Les ressources sont disponibles en ligne sur la plateforme de la HEL.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Géographie 2 et didactique de la discipline

L'examen terminal écrit des deux sessions portera sur la connaissance, le transfert et la compréhension des notions vues au cours et dans les travaux.

Le travail journalier (présence, ponctualité, participation active, correction, ...) est noté pour 10% de la note finale.
Pondération A.A. :

1 : Géographie 2 et didactique de la discipline

Examen écrit 90%. La MLF représente 10% max de la note.

Travail journalier 10%
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Géographie 2 et didactique de la discipline
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Géographie 2 et didactique de la discipline
Sources, références et supports éventuels :

1 : Géographie 2 et didactique de la discipline

Tous les supports de cours sont accessibles par Teams.

Sources, références et supports éventuels

  • POPET, C. & DUSERRE, 2015, Tout autour de la Terre, 7 contes pour découvrir les 5 continents, idées maternelles, Nathan.
  • A-M. QUERUEL et P. GALLO; 2008, 50 activités autour des carnets de voyage à l’école, Scérén.
  • PARTOUNE & F. DELVAUX, 1996, Les jeunes et la ville. Mon quartier, ma ville, Laboratoire de Méthodologie de la Géographie, Université de Liège.
  • SAUVÉ Lucie, 1994, Pour une éducation relative à l’environnement - Éléments de design pédagogique, Guide de développement professionnel à l’intention des éducateurs. Montréal: Guérin.
  • PARTOUNE C, 1999, Le chantier de la conception pédagogique, L'éducation relative à l'environnement, Ulg.
  • LEGRAND E, ROUSSELET D, DELFOSSE P, 2004, dans Symbioses, L’environnement au programme des écoles, mars-avril-mai n°62.
  • SEATTLE, 1854, Lettre du chef Indien écrit au gouvernement américain.
  • CORNELL Joseph, 1989, Vivre la nature avec les enfants, Editions Souffles.
  • Symbioses, 2009, n° spécial, Éduquer à l’environnement en maternelle.
  • TERRASSON François, 2007, La peur de la nature, Au plus profond de notre inconscient, les vraies causes de la destruction de la nature, Ed.Sang de la Terre.
  • Collectif Tous Dehors, Janvier 2017, Trésors du dehors, Ed Groupe de travail « Tous dehors ».
  • Peur de la nature, pistes de réflexions et pistes pédagogiques, 2003, Institut d’Eco-pédagogie.
  • http://zaynabjbilou.over-blog.fr/10-categorie-11035105.html
  • http://valerieaboulker.files.wordpress.com/2008/06/va97.jpg
  • http://www.towards.be/site/spip.php?article102
  • Référentiel des compétences initiales– Tronc commun, 2020, FWB.
  • Référentiel de formation historique, géographique, économique et sociale - Tronc commun, 2022, FWB.
  • Dossiers pédagogiques à l’attention des enseignants du maternel – Iles de Paix

 
Pondération U.E. :

Examen écrit 90%. La MLF représente 10% max de la note.

Travail journalier 10%
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)