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Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Enseignement section 1
Volume horaire : 20 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Hazinelle
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Éveil au langues, wallon et didactique de la discipline Code U.E. : 12A17 / SEC10034
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Éveil aux langues, wallon et didactique de la disciplineBerger Romain, 20

Coordonnées du responsable de l'UE :

Berger Romain (Romain.BERGER@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Berger Romain (Romain.BERGER@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Compétences de l'acteur institutionnel, social et culturel

- agir comme acteur social et culturel au sein de l'école et de la société, y compris dans leur transformation, intégrer la diversité et développer des pratiques citoyennes pour plus de cohésion sociale .

Compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive

- agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l'établissement scolaire dans une perspective collective, notamment à travers : i. la conception et la mise en œuvre d'une démarche d'enseignement et d'apprentissage, comprenant des pratiques variées de nature à renforcer la motivation et la promotion de la confiance en soi des élèves et à développer leur créativité et leur esprit d'initiative et de coopération ; ii. la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels, de logiciels scolaires et d'autres outils pédagogiques ; iii. la construction et l'utilisation de supports d'observation et d'évaluation, cette dernière étant spécifiquement à visée compréhensive et formative, favorisant la responsabilisation et la participation de l'élève dans ses apprentissages ; iv. la conception et la mise en œuvre de pratiques de différenciation pédagogique, d'accompagnement personnalisé des élèves tenant compte de leurs acquis antérieurs, de leur profil d'apprenant et, s'il échet, de leurs besoins spécifiques impliquant la mise en œuvre d'aménagements raisonnables et reposant notamment sur le coenseignement ou la co-intervention pédagogique ; v. la mise en place d'activités d'apprentissage interdisciplinaires .
- créer un cadre relationnel bienveillant pour faciliter la communication avec les élèves, leur entourage notamment familial, ainsi qu'avec les collègues .
- maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement .
- maitriser les savoirs relatifs aux processus d'apprentissage, aux recherches sur les différents modèles et théories de l'enseignement .
- prendre en compte et développer les dimensions langagières des apprentissages et enseignements, en étant attentif à la langue de scolarisation ou langue d'apprentissage et conscient du caractère socialement et culturellement inégal de la familiarisation à celle-ci .
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Éveil aux langues, wallon et didactique de la discipline

 

Liste des contenus abordés

 

  • Histoire de la langue wallonne (diachronique)
  • Description de la langue et de la culture wallonnes (synchronique)
  • Notions théoriques liées à l’identification des langues et aux rapports qu’elles entretiennent (famille linguistique, langue vs dialecte vs patois, langue minoritaire, véhiculaire, vernaculaire, …)
  • Valeurs symbolique et utilitaire des langues.
  • Les enjeux de « l’éveil aux langues » au cycle 2,5-8 ans.
  • Modules d’éveil aux langues (linguistique, musique, ouverture à la diversité).

 

Savoirs développés

 

  • Restituer et expliquer des savoirs théoriques liés à l’histoire de la langue wallonne.
  • Connaitre le métalangage, les concepts et les notions linguistiques liées à la description des langues.

 

Savoir-faire développés

 

  • Décoder les graphèmes de l’orthographe wallonne (Feller).
  • Analyser des activités d’ « éveil aux langues » et comprendre les objectifs poursuivis en lien avec le triangle pédagogique.
  • Critiquer des outils didactiques en lien avec l’ « éveil aux langues »

 

Savoir-être développés

 

  • Porter un regard critique sur les pratiques.
  • S’ouvrir à la diversité linguistique et culturelle

 

Liste des contenus abordés

 

  • Histoire de la langue wallonne (diachronique)
  • Description de la langue et de la culture wallonnes (synchronique)
  • Notions théoriques liées à l’identification des langues et aux rapports qu’elles entretiennent (famille linguistique, langue vs dialecte vs patois, langue minoritaire, véhiculaire, vernaculaire, …)
  • Valeurs symbolique et utilitaire des langues.
  • Les enjeux de « l’éveil aux langues » au cycle 2,5-8 ans.
  • Modules d’éveil aux langues (linguistique, musique, ouverture à la diversité).

 

Savoirs développés

 

  • Restituer et expliquer des savoirs théoriques liés à l’histoire de la langue wallonne.
  • Connaitre le métalangage, les concepts et les notions linguistiques liées à la description des langues.

 

Savoir-faire développés

 

  • Décoder les graphèmes de l’orthographe wallonne (Feller).
  • Analyser des activités d’ « éveil aux langues » et comprendre les objectifs poursuivis en lien avec le triangle pédagogique.
  • Critiquer des outils didactiques en lien avec l’ « éveil aux langues »

 

Savoir-être développés

 

  • Porter un regard critique sur les pratiques.
  • S’ouvrir à la diversité linguistique et culturelle

 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Éveil aux langues, wallon et didactique de la discipline

Description des méthodes d’enseignement

 

  • Modules interdisciplinaires parfois en co-enseignement.
  • Cours participatifs
  • Sorties organisées (musée, visite de la ville, …)
  • Activités pratiques et découverte d’outils pédagogiques.

 

 

Aide à la réussite

 

  • Séance de questions/réponses
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Éveil aux langues, wallon et didactique de la discipline

L’épreuve sera écrite. 10 % des points seront alloués à la maitrise de la langue française. Même modalités pour la seconde session.
Pondération A.A. :

1 : Éveil aux langues, wallon et didactique de la discipline

Evaluation pour 100% de l'UE 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Éveil aux langues, wallon et didactique de la discipline
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Éveil aux langues, wallon et didactique de la discipline
Sources, références et supports éventuels :

1 : Éveil aux langues, wallon et didactique de la discipline

Sources, références et supports éventuels

 

  • Ouvertures aux langues à l’école. Ministère de l’éducation nationale du Grand Duché de Luxembourg :
  • https://men.public.lu/dam-assets/catalogue-publications/langues/informations-générales/ouverture-langues.pdf
  • Eole : Education et Ouverture aux Langues à l’École :
  • http://eole.irdp.ch/eole/activites.html  / http://eole.irdp.ch/activites_eole/tapis_volant.pdf
  • Université de Montréal, projet ELODIL : https://www.elodil.umontreal.ca
Pondération U.E. :

Evaluation pour 100% de l'UE 
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)