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Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Enseignement section 1
Volume horaire : 20 périodes
Nombre de crédits : 2
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Éducation corporelle et à la santé 2 et didactique de la discipline Code U.E. : 12A18 / SEC10035
Pondération : 40 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Éducation corporelle et à la santé 2 et didactique de la disciplineLaraki Nadine, 20

Coordonnées du responsable de l'UE :

Laraki Nadine (Nadine.LARAKI@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Laraki Nadine (Nadine.LARAKI@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive

- agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l'établissement scolaire dans une perspective collective, notamment à travers : i. la conception et la mise en œuvre d'une démarche d'enseignement et d'apprentissage, comprenant des pratiques variées de nature à renforcer la motivation et la promotion de la confiance en soi des élèves et à développer leur créativité et leur esprit d'initiative et de coopération ; ii. la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels, de logiciels scolaires et d'autres outils pédagogiques ; iii. la construction et l'utilisation de supports d'observation et d'évaluation, cette dernière étant spécifiquement à visée compréhensive et formative, favorisant la responsabilisation et la participation de l'élève dans ses apprentissages ; iv. la conception et la mise en œuvre de pratiques de différenciation pédagogique, d'accompagnement personnalisé des élèves tenant compte de leurs acquis antérieurs, de leur profil d'apprenant et, s'il échet, de leurs besoins spécifiques impliquant la mise en œuvre d'aménagements raisonnables et reposant notamment sur le coenseignement ou la co-intervention pédagogique ; v. la mise en place d'activités d'apprentissage interdisciplinaires .
- gérer le groupe-classe en situation éducative et pédagogique de manière stimulante, structurante et sécurisante .
- maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement .
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Éducation corporelle et à la santé 2 et didactique de la discipline

Liste des contenus abordés

La séance pratique d’éducation psychomotrice; Comment aménager l'espace et le temps?; Comment choisir les situations motrices?; Comment construire un module d'apprentissage?; Comment prendre ne compte la diversité des élèves?;  pratiques diverses.

 

Savoirs développés

  • Comprendre et restituer les concepts méthodologiques et didactiques abordés en classe
  • Connaître et élargir son panel d’activités psychomotrices

 

Savoir-faire développés

  • Concevoir des séquences d’apprentissage en psychomotricité de Acc-M1 à P2
  • Analyser, critiquer, mettre en place des activités d’enseignement permettant de développer les notions psychomotrices et la motricité
  • Utiliser le référentiel des compétences initiales et le programme CECP de Acc-M1 à P2
  • Utiliser le canevas de préparation
  • Concevoir du matériel didactique psychomoteur

 

Savoir-être développés

  • Faire preuve d’esprit critique, d’ouverture et d’esprit d’équipe

 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Éducation corporelle et à la santé 2 et didactique de la discipline

  • Exposés théoriques
  • Activités pratiques en salle de sport 
  • Analyse critique et création d’activités pour un réinvestissement sur le terrain
  • Lectures guidées
  • Analyse de séquences vidéos

Aide à la réussite

  • Séance de réponses aux questions
  • QCM d’entrainement en ligne et en classe
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Éducation corporelle et à la santé 2 et didactique de la discipline

Différentes sessions :

Évaluation orale sur la matière abordée durant le quadrimestre

Évaluation du matériel didactique

Les critères d'évaluation du rmatériel didactique seront communiqués en classe.
Pondération A.A. :

1 : Éducation corporelle et à la santé 2 et didactique de la discipline

Pondération AA (40 points):

Examen oral : 30 points

Évaluation du matériel : 10 points
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Éducation corporelle et à la santé 2 et didactique de la discipline
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Éducation corporelle et à la santé 2 et didactique de la discipline
Sources, références et supports éventuels :

1 : Éducation corporelle et à la santé 2 et didactique de la discipline

Supports : syllabus et diapositives projetées lors du cours

Bibliographie :

DE LIEVRE B. et STAES L. (2000). La psychomotricité au service de l’enfant. Ed. De Boeck Éducation.

D’IGNAZIO, A.&MARTIN, J. (2018). 100 idées pour développer la psychomotricité des enfants. Ed. Tom Pousse

FRANCOTTE, M. (2000). Éduquer par le mouvement. Éditions De Boeck. Épuisé.

FORTIN, C. (2000). Je coopère, je m’amuse. Ed. Chenelière.

GRANVILLE, V. & COLLET, G. (2014). Les parcours de motricité à l’école maternelle. Du vécu au représenté. Outils pour les cycles. Éditions Canopé.

LACOMBE J. (2007). Le développement de l’enfant de la naissance à 7 ans. Ed. De Boeck, collection Outils pour enseigner.

LAUZON, F. (2020). L’éducation psychomotrice. Source d’autonomie et de dynamisme. Presses de l’Université du Québec.

Les cahiers pédagogiques du SDPE (2012). « Et si on jouait à rien? ». Ville de Genève.

METTOUDI, C. (2010). Comment enseigner les activités physiques et les expériences corporelles en maternelle. Hachette Éducation.

MOUGENOT, L. & GUERVILLE, M-J. (2019). Éducation physique à grands pas pour la maternelle. Ed. Retz

NAMUROIS, G., FRANCOTTE, M. et CRIELAARD J-M. (1998). Récréation et jeux à l’école maternelle. Ed. Université de Liège. Épuisé

RIGAL, R. (2010). L’éducation motrice et l’éducation psychomotrice au préscolaire et au primaire. Presses de l’Université du Québec.

SAUBLENS, C. (2014). Pratique d’actions motrices pour les enfants jusqu’à 7 ans. Ed. Amphora.

WAUTERS-KRINGS, F. 2014). (Psycho)Motricité. Soutenir, prévenir et compenser. De Boeck.
Autres informations (AA) :

1 : Éducation corporelle et à la santé 2 et didactique de la discipline

Pour les activités pratiques (gymnase de Jonfosse), prévoir une tenue sportive adéquate avec chaussures adaptées.
Pondération U.E. :

Pondération AA (40 points):

Examen oral : 30 points

Évaluation du matériel : 10 points
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)