Savoirs :

Connaître : . des artistes, leurs productions, leurs tendances artistiques
                   . des outils, des supports, matières, techniques, leur utilisation, leurs caractéristiques
                   . des notions artistiques élémentaires

 Savoir-faire : . s’approprier et utiliser le vocabulaire spécifique aux techniques enseignées
                       . approfondir, nuancer, adapter, transférer, et prolonger les différents objectifs fixés en U.E 1 At Pluri
                       . analyser, expérimenter et maîtriser de nouvelles techniques
                       . produire des travaux faisant intervenir différentes techniques et compétences
                      . rechercher des modes d’association de volumes et matériaux divers
                      . respecter les critères plastiques, esthétiques, fonctionnels … imposés en y répondant de façon créative 
                      . concevoir des productions de qualité esthétique et technique, et plus élaborés qu’en U.E 1 At.Pluri
                      . travailler avec précision et soin
                     . constituer des dossiers de documentation en rapport avec ce qui a été vu en classe, et transférable dans le cadre des
                       stages
                    . rechercher et analyser des références artistiques relatives aux sujets et techniques envisagés ( artistes , productions
                      artisanales régionales,(inter)nationales…)
                   . poursuite du référentiel de fiches du B1
                    . créer et tester des activités adaptées à l’enseignement secondaire
                    . produire de travaux de qualité esthétique et technique, fonctionelle 

Savoir-être : .développer le sens critique et la sensibilité
                     . faire preuve de politesse, d’écoute, d’ouverture d’esprit, de curiosité
                    . adopter une attitude positive, motivée et dynamique
                    . faire preuve de soin, de précision
                    . porter un regard réflexif sur ses productions, celle des autres, de chercher et d’y apporter des moyens de correction
                    . pouvoir s’affirmer, prendre des initiatives
                   . respecter les autres, leur travail, le matériel, l’environnement
                  . s’approprier, appliquer, dépasser les consignes
                 . prendre des initiatives plus audacieuses dans ses productions

Notion(s) développée(s) :

                     . application des notions vues en 1ère année

                     . manipulation de différentes matières

                     . travail de la peinture sur tissu 

                     .  apprentissage des techniques spécifiques

                     . application et approfondissement des notions envisagées au bloc1

                     . réalisations au départ de matériaux ou supports de volume différents matériaux de récupération ;

                     . association de différentes techniques créant du volume

                      . Le contenu peut être organisé avec la participation et à la demande des étudiants, ou en fonction de projets 

              . recherche de documentation en relation avec les notions et sujets abordés en vue de développer sa propre culture générale
               et artistique, et sa curiosité

             . rassembler des références, des supports, des idées à utiliser dans l’activité d’enseignement

             . production de travaux plastiques en relation avec la matière enseignée

           . réalisation de multiples projets : laboratoire de recherche tant sur le plan technique que créatif.
             Constitution d’une farde commune qui servira de référentiel et d’outil didactique.

        Les différentes manipulations graphiques et plastiques demandées aux étudiants sont expérimentées et  analysées 
       L’étudiant a l’opportunité de représenter un travail s’il le souhaite.
        Mise en place de séances de remédiation.

        Différentes méthodes d’apprentissage et pédagogies actives, faisant intervenir la participation de l’étudiant par l’observation,
           l’anantlyse réflexive, des situations problèmes et l’expérimentation. Cette façon de faire a pour but de sensibiliser aux transferts
           et adaptations de ces méthodes et contenus disciplinaires dans le secondaire

Evaluation formative tout au long de l’année.
Chaque évaluation porte sur les différents aspects,  réponses aux consignes, exigences de qualité, part de personnalisation et notions envisagés dans le cadre du travail concerné.

Les travaux seront rendus à une date donnée et consultée avec les étudiants et évalués.

L’examen final consiste en une épreuve pratique prouvant la maîtrise de différents apprentissages de l’année.

Les modalités, exigences et conception de l’examen de 2e session sont identiques à celui de la 1e.session

Pondération : 

- 1ere session : 70 % pour le travail journalier et 30% pour l’examen pratique

- 2e session :  idem session 1 ou 100 % pour l’examen pratique si travail journalier non réalisé

Sources, références et supports éventuels

Toutes revues et éditions abordant des activités de même nature 

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