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Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Enseignement section 3 : français et éducation à la philosophie et citoyenneté
Volume horaire : 80 périodes
Nombre de crédits : 8
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q2
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Français 4 et didactique de la discipline Code U.E. : 32E10 / FEPC0023
Pondération : 160 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Didactique appliquée à la littérature d'idées (genres argumentatifs) et à la littérature théâtraleBuntinx Hervé, EL KAROUNI Salima, Finné Maud, 70

Coordonnées du responsable de l'UE :

EL KAROUNI Salima (Salima.ELKAROUNI@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Buntinx Hervé (Herve.BUNTINX@hel.be), EL KAROUNI Salima (Salima.ELKAROUNI@hel.be), Finné Maud (Maud.FINNE@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive

- agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l'établissement scolaire dans une perspective collective, notamment à travers : i. la conception et la mise en œuvre d'une démarche d'enseignement et d'apprentissage, comprenant des pratiques variées de nature à renforcer la motivation et la promotion de la confiance en soi des élèves et à développer leur créativité et leur esprit d'initiative et de coopération ; ii. la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels, de logiciels scolaires et d'autres outils pédagogiques ; iii. la construction et l'utilisation de supports d'observation et d'évaluation, cette dernière étant spécifiquement à visée compréhensive et formative, favorisant la responsabilisation et la participation de l'élève dans ses apprentissages ; iv. la conception et la mise en œuvre de pratiques de différenciation pédagogique, d'accompagnement personnalisé des élèves tenant compte de leurs acquis antérieurs, de leur profil d'apprenant et, s'il échet, de leurs besoins spécifiques impliquant la mise en œuvre d'aménagements raisonnables et reposant notamment sur le coenseignement ou la co-intervention pédagogique ; v. la mise en place d'activités d'apprentissage interdisciplinaires .
- maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement .
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Didactique appliquée à la littérature d'idées (genres argumentatifs) et à la littérature théâtrale

L’UE est constituée de quatre composantes. On trouvera ci-dessous, pour chacune de celles-ci, les objectifs d’apprentissage visés.

1/ Littérature du 18e siècle

Les étudiants apprendront à :

  • situer, du point de vue historique et littéraire, les courants et les auteurs de la littérature française du 18e siècle ;
  • identifier, comprendre et interpréter les textes de ces périodes historiques ;
  • établir des liens avec la production littéraire et culturelle contemporaine.

2/ L’argumentation

Les étudiants apprendront à :

  • cerner les notions théoriques utiles à l’argumentation ;
  • identifier les logiques argumentatives à l’œuvre dans les textes étudiés ;
  • analyser et concevoir des approches didactiques ayant trait à ces notions.

3/ Théâtre

Le cours sera constitué de trois parties :

  • Analyse d’une mise en scène de théâtre Jeunes Publics et retour sur les grandes lignes du compte rendu critique.
  • Information sur les œuvres, les compagnies, les structures de soutien, les festivals de théâtre « Tous Publics » et « Jeunes Publics »… en Fédération Wallonie-Bruxelles.
  • Réflexion sur la façon de mener des activités de découverte du théâtre en classe secondaire, en s’appuyant sur la lecture de dossiers pédagogiques, sur des sorties au théâtre et/ou sur la visite d’un lieu théâtral.  

4/ Un projet spécifique permettra de/d’ :

  • construire du sens (analyser) un document littéraire en recourant à des informations internes et externes (explicites et implicites), identifier, comprendre et interpréter les textes suivant les périodes ou les genres spécifiques envisagés ;
  • produire un écrit en fonction de la situation de communication et transférer des savoirs et des savoir-faire antérieurs dans une situation nouvelle ;
  • établir des liens avec la production littéraire et culturelle contemporaine ;
  • initier une approche de la didactique spécifique à l’enseignement du français langue première donc de la didactique du savoir-écouter, savoir-parler, savoir-lire, savoir-écrire telles que ces compétences sont définies dans le référentiel du pacte d’excellence.
  • élaborer un dispositif pédagogique qui exploite la didactique de l’analyse littéraire ;
  • élaborer un dispositif pédagogique qui exploite la didactique des différentes UAA inhérentes
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Didactique appliquée à la littérature d'idées (genres argumentatifs) et à la littérature théâtrale

Lecture de documents biographiques et historiques, analyse d'œuvres intégrales ou d'extraits représentatifs des courants majeurs et/ou des auteurs déterminants de ce siècle.

Lectures à domicile ; elles devront être choisies dans les différentes listes fournies au cours de l'année et feront l'objet de travaux à rendre selon un échéancier déterminé en accord avec les étudiants.

Cercle de lecture.

Examen d’outils pédagogiques (manuels scolaires, ressources documentaires,…), exercices.

Powerpoints commentés.

Analyse et correction de documents authentiques proposés en stage.

Réalisation d’exposés.

Visionnement de pièces de théâtre sous la forme de captations et/ou de sortie(s) au théâtre.

Les méthodes actives seront privilégiées à travers notamment la résolution de tâches-problèmes, l’élaboration de synthèses portant sur des points de matière. Les tâches seront effectuées de manière individuelle ou collective et pourront trouver à se concrétiser par un travail écrit et/ou oral.

Aide à la réussite : évaluation formative avec notation indicative, non prise en compte, lors de travaux constituant une aide à la réussite et familiarisant chacun aux modes d’évaluation, compréhension des consignes, entretiens individuels (rencontre entre professeur et élève), séances de questions / réponses au cours de l’année, rétroaction sur les travaux menés.

L’Evras, l’éducation aux médias, la notion de genre seront travaillées à travers l’analyse de documents didactiques ou d’extraits de manuels.

Le tuilage primaire-secondaire sera envisagé dans les réflexions didactiques menées durant le quadrimestre.

En fonction des séances, l'enseignement pourra combiner des activités en présence et à distance, en mode synchrone ou asynchrone.
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Didactique appliquée à la littérature d'idées (genres argumentatifs) et à la littérature théâtrale

Pour les parties "LITTÉRATURE DU 18e SIÈCLE" et "ARGUMENTATION"

Pendant l'année, une note, établie sur la base d’un travail réalisé en classe et à domicile, sera valorisée à titre d'évaluation sommative. Ce travail sera élaboré à partir d’un ou de textes, dans son/leur rapport avec le genre argumentatif et avec le contexte historique. Des informations complémentaires seront apportées en cours d’année concernant ce travail.

L'évaluation certificative (examen) est écrite. Elle portera sur la connaissance de la matière et sur son intégration dans des situations-problèmes.

Pour la partie "THÉÂTRE"

Pendant l'année, une note, établie sur la base d’un portfolio réalisé en classe et à domicile, sera valorisée à titre d'évaluation sommative. Le contenu de ce portfolio sera précisé dès le début des activités en classe.

Pour la partie "PROJET SPÉCIFIQUE"

Le projet spécifique débouchera sur la rédaction d’un document informatif ou didactique. Ce dernier sera évalué à l’issue des heures de cours dispensées durant le quadrimestre.

Pour les quatre parties de l’UE, un document complémentaire sera fourni en cours d’année afin de préparer au mieux la session.

La seconde session sera organisée selon les mêmes modalités.
Pondération A.A. :

1 : Didactique appliquée à la littérature d'idées (genres argumentatifs) et à la littérature théâtrale

L’évaluation certificative sera composée comme suit :

  • Argumentation, littérature du 18e siècle : 70% (pourcentage ventilé de la sorte : travail écrit = 20% ; examen écrit = 50%)
  • Théâtre (portfolio) : 20%
  • Projet spécifique : 10%
  • NOTE DE L’UE : 100%

Pour tout travail, toute faute orthographique, syntaxique ou grammaticale sera sanctionnée d'un demi-point à hauteur maximale de 20% de la note globale.
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Didactique appliquée à la littérature d'idées (genres argumentatifs) et à la littérature théâtrale
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Didactique appliquée à la littérature d'idées (genres argumentatifs) et à la littérature théâtrale
Sources, références et supports éventuels :

1 : Didactique appliquée à la littérature d'idées (genres argumentatifs) et à la littérature théâtrale

Une bibliographie sera intégrée dans les supports de cours.
Pondération U.E. :

L’évaluation certificative sera composée comme suit :

  • Argumentation, littérature du 18e siècle : 70% (pourcentage ventilé de la sorte : travail écrit = 20% ; examen écrit = 50%)
  • Théâtre (portfolio) : 20%
  • Projet spécifique : 10%
  • NOTE DE L’UE : 100%

Pour tout travail, toute faute orthographique, syntaxique ou grammaticale sera sanctionnée d'un demi-point à hauteur maximale de 20% de la note globale.
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)