Cette UE/AA a pour objectif de renforcer l’enseignement des concepts liés au développement durable (DD) et combine la connaissance des mécanismes environnementaux, sociaux et économiques. Ces 3 piliers du développement durable seront envisagés en lien avec les réalités concrètes et les initiatives locales poursuivant des enjeux de durabilité. 

Si la maitrise de certaines connaissances est indispensable, elle ne représente que la 1ère étape avant de pouvoir développer des compétences favorisant le développement durable telles que savoir collaborer, exercer la pensée systémique, relever des défis, imaginer des solutions nouvelles. 

Loin de dicter des pratiques, il s’agira de renforcer la capacité des futur·e·s enseignant·e·s à faire des choix citoyens et responsables, notamment en travaillant sur l’aspect critique et réflexif. 

Les étudiant·e·s seront amené·e·s à découvrir des initiatives locales qui visent les objectifs du développement durable (ODD) et à rencontrer les porteurs et porteuses de ces projets DD. 

Savoirs : 

Construire des savoirs interdisciplinaires pour la compréhension du fonctionnement d’un monde complexe, aux parties interdépendantes : 

Développement durable : historique, définitions, modèles et regard critique ; 

Mesure de l'impact des activités humaines. 

Les limites de la planète ; inégalités sociales, biodiversité, émissions carbones, etc. 

Savoir-faire : 

Exercer une grille d’analyse sur des initiatives/projets en lien avec les ODD. 

Savoir-être :  

Développer la dimension « Acteur social » de l’identité enseignante en tissant un réseau avec des porteurs de projets visant les ODD. 

Collaborer et faire preuve d’initiatives. 

Le cours sera composé de deux volets :

• Un volet théorique dont l’objectif est d’amener l’étudiant à une réflexion plus critique sur le fonctionnement et les messages diffusés par les médias. A l’aide d’extraits ou de réflexions sur les médias, il sera amené à se questionner sur les différents procédés pouvant influencer la perception du sens pour le spectateur. Plusieurs TIC et leurs spécificités seront abordés à travers les problématiques du réalisme, de la continuité, de la dimension politique, de la fiabilité de l’information et du langage cinématographique. Un lien avec le ciné-club de la Haute Ecole sera aussi réalisé

• Un volet pratique : les étudiants devront travailler par groupe et réaliser une capsule vidéo (script, tournage). L’objectif sera de réaliser une capsule sur le développement durable. Les étudiants devront donc à la fois être attentifs à la forme (utilisation du langage cinématographique) et au fond (vidéo d’information, d’éducation ou de sensibilisation).

Sensibilisation globale à la richesse et la diversité de la vie artistique et culturelle actuelle (tous domaines confondus), ainsi qu'à la spécificité des démarches artistiques (processus créatif).

Séances de cours où la participation de chacun est vivement souhaitée (contenus variés, notamment sur des thématiques en lien avec l'actualité culturelle et le développement durable).

Exploitation des sorties effectuées dans le cadre du cours : théâtre, cinéma, expositions, ...

Sensibilisation au PECA (inclus dans le Tronc commun, mis en place progressivement via le Pacte pour un Enseignement d'Excellence) et découverte des nouveaux référentiels de l'Education Culturelle et Artistique.

L’objectif de l’AA est de rencontrer et ensuite présenter des alternatives locales, innovantes et soutenables par rapport à des enjeux de société majeurs liés aux objectifs du DD. 

Les 5 cours (10h) de cette AA se dérouleront comme suit : 

COURS 1

• Introduction à la durabilité
• Dans quel monde vit-on ?  
• Constats théoriques sur les dimensions spatiale, scientifique et sociale du DD. 
• Élaboration d’une grille d’analyse desti née à questionner les initiatives « durables ». 

COURS 2, 3, 4

• Analyse de trois thématiques autour du DD
• Rencontre avec un projet local, sélectionné par les enseignantes, visant les ODD. 
• Exercisation de la grille d’analyse. 

COURS 5 

Travail par groupe en autonomie ; rencontre sur le terrain et interview d’un porteur ou une porteuse d’un projet local, sélectionné et contacté par le groupe et validé par les enseignantes.  

La présence aux cours est indispensable. 

Portefeuille de lecture de référence sur TEAMS.

Les exposés théoriques seront toujours accompagnés d’extraits ou d’images médiatiques destinés à illustrer le propos du professeur. Après chaque exposé, les étudiants auront tout le loisir de poser leurs questions et d’approfondir avec l’enseignant les points qu’ils jugent utiles.

Pour la partie pratique, une méthode pédagogique active sera privilégiée, donnant aux étudiants la possibilité de se familiariser avec l’utilisation du matériel audio-visuel et du montage. La partie pratique de l’évaluation sera ensuite réalisée sous la forme d’un travail de groupe.

Interdisciplinarité, visites extérieures (théâtre, cinéma, expositions, concerts, ...), artistes invités, isomorphisme (pédagogie active et auto-socio-construction), One minute papers, débats/controverses, recherche et tâtonnements divers, enseignement par ou pour les pairs, activités en groupes hétérogènes et homogènes.

 Travaux personnels et/ou collectifs en présentiel et à domicile.

Collaboration possible avec d’autres AA.

L’évaluation sera constituée d’une épreuve intégrée rassemblant les 3 AA de l’UE. 

Par groupe, réalisation d'une interview avec un porteur de projet* local en lien avec les ODD et communication de cette interview sous forme de capsule vidéo, dans les délais indiqués par les professeurs de l’AA. 

Le contenu et la forme de la capsule vidéo seront analysés par les professeurs sur base d'une grille d'évaluation critériée communiquée au cours, rassemblant les attendus dans les 3 AA. 

* Ces initiatives durables peuvent être choisies parmi des projets très variés : consommation, mobilité, alimentation, vêtements, tourisme, aménagement de l’espace public, production culturelle, découverte du patrimoine, etc. 

Dans le cadre de la partie théorique, le professeur sera attentif à plusieurs critères :

• Compréhension et assimilation de la matière
• Esprit critique
• Capacité d’analyse
• Rigueur

Dans le cadre de la partie pratique :

• Capacité d’utilisation des outils de TIC
• Intégration pertinente des TIC dans le cadre des pratiques pédagogiques
• Créativité
• Rigueur

L'évaluation se compose de :

Présence et participation active aux cours et aux sorties.

L’évaluation sera constituée d’une épreuve intégrée rassemblant les 3 AA de l’UE. 

Par groupe, réalisation d'une interview avec un porteur de projet* local en lien avec les ODD et communication de cette interview sous forme de capsule vidéo, dans les délais indiqués par les professeurs de l’AA. 

Le contenu et la forme de la capsule vidéo seront analysés par les professeurs sur base d'une grille d'évaluation critériée communiquée au cours, rassemblant les attendus dans les 3 AA. 

* Ces initiatives durables peuvent être choisies parmi des projets très variés : consommation, mobilité, alimentation, vêtements, tourisme, aménagement de l’espace public, production culturelle, découverte et sauvegarde du patrimoine, etc. 

2de session : 100% évaluation intégrée.

1ère session : Épreuve intégrée - UE  

10% Présence active aux cours et sorties 

90% Capsule vidéo - Interview + Analyse 

2ème session : 100% épreuve intégrée UE

Cette AA fait partie de l'épreuve intégrée de l'UE.

Evaluation commune pour les 3 AA = 100% 

La présence assidue et active au cours est nécessaire dans le cadre de l'acquisition des compétences pour l'UE. Un manquement à ces conditions imposera un travail supplémentaire à fournir par l'étudiant (pour vérifier l'acquisition des compétences vues lors des cours), qui vaudra pour 10% de l’évaluation.

Épreuve intégrée - UE  

10% Présence active aux cours et sorties 

90% Capsule vidéo - Interview + Analyse 

La bibliographie sera communiquée au cours. 

• Le cinéma, une histoire en perspective : une histoire, Jean-Louis Leutrat, Editions Nathan, Paris, 1992.
• L’œuvre d’art à l’époque de sa reproductibilité technique, Walter Benjamin, dernière version 1939, in « Œuvres III », Paris, Gallimard, 2000.
• Vivre ensemble dans un monde médiatisé, Catherine Bouko et Odile Gilon,  CSEM, 2016.
• L’analyse des films, Jacques Aumont et Michel Maire, Editions Armand Colin Cinéma, 2006.
• Petit traité de manipulation à l’usage des honnêtes gens, Robert-vincent Joule, Jean-Léon Beauvois, Presses Universitaires de Grenoble, 2002.
• Education aux médias en réseaux, CSEM, 2013.
• Vivre ensemble dans un monde médiatisé, Catherine Bouko et Odile Gilon,  2016, CSEM.

FWB, Référentiel d'ECA, (2021), version provisoire

BRENIFIER, Oscar, (2011). Le beau et l’art, c’est quoi ? Paris : Nathan (PhiloZenfants).

CLÉMENT, Jérôme. (2000), La Culture expliquée à ma fille. Paris : Seuil.

Une bibliographie plus spécifique à certaines matières abordées en classe, ainsi que des notes de cours, diaporamas, autres documents et sources seront partagés sur Teams en cours de quadrimestre.