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Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Enseignement section 3 : sciences humaines
Volume horaire : 30 périodes
Nombre de crédits : 3
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Histoire 3 et didactique de la discipline Code U.E. : 32I02 / SCHU0015
Pondération : 60 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Histoire 3 et didactique de la disciplineDonneau Olivier, 30

Coordonnées du responsable de l'UE :

Donneau Olivier (Olivier.DONNEAU@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Donneau Olivier (Olivier.DONNEAU@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive

- maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement .
- prendre en compte l'éducation aux médias, l'EVRAS ainsi que le genre de manière transversale .
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Histoire 3 et didactique de la discipline

-Construction d’une vision synthétique du passé humain : Religions et sécularisation (y compris l'analyse de l'évolution de la recherche contemporaine)

-Notions de didactiques : la structuration des leçons 

 

Savoirs développés

Polythéismes, hénothéismes, monothéismes, sécularisation

 

Savoir-faire développés

Confronter des théories explicatives historiennes

Critiquer des documents

Structurer une leçon adaptée au public (5e primaire-3e secondaire) 

 

Savoir-être développés

Faire preuve d’ouverture

Présence active aux cours

 

Parmi les thématiques ou contenus abordés, certains permettent de travailler explicitement

  • l’EVRAS et la notion de genre : Histoire du couple, des rapports femme-homme, de la famille, de la vie sexuelle
  • l’éducation aux médias :  initiation aux ressources documentaires électroniques.
  • les thématiques environnementales : Histoire du rapport à la nature, du développement économique, de la modification des paysages
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Histoire 3 et didactique de la discipline

Cours en présentiel. Cours en LQR. Analyse de documents. Exercices pratiques.

 

Aide à la réussite

Test de progrès : passage du deuxième test et analyse des résultats

Préparation à l’évaluation : exercices de révision et construction d’outils de révision en classe
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Histoire 3 et didactique de la discipline

Épreuve orale (= 100%) : questions ouvertes parcourant transversalement les différents chapîtres du cours matière. 
Pondération A.A. :

1 : Histoire 3 et didactique de la discipline

AA = 100 % UE
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Histoire 3 et didactique de la discipline
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Histoire 3 et didactique de la discipline
Sources, références et supports éventuels :

1 : Histoire 3 et didactique de la discipline

-Mohammad Ali Amir-Moezzi, La naissance de l’islam : convaincre entre apocalypse, conquêtes et empire, conférence à la Bibliothèque universitaire des langues et civilisations, 2022. (https://www.youtube.com/watch?v=wdH4TW4qkGI)

-Dominique Avon, « La réception du Coran des historiens par des acteurs musulmans et en contexte musulman », in Archives de sciences sociales des religions, n° 198 (Avril-juin 2022), p. 31-38.

-Le Coran des historiens, Paris, 2019, 3 vol., éd. Guillaume Dye & Mohammad Ali Amir-Moezzi.

-Jean Delumeau & Sabine Melchior-Bonnet, Des religions et des hommes, Paris, Le livre de poche, 1999.

-Jean Delumeau, Naissance et affirmation de la Réforme, Paris, PUF, 2003.

-François Desroches, Histoire du Coran : texte et transmission, cours au Collège de France, Paris, 2014- … (https://www.college-de-france.fr/fr)

-Alain Ducellier, Michel Kaplan & alii, Le Moyen Age en Orient : Byzance et l'Islam, des Barbares aux Ottomans, Paris, Hachette, 2006.

-Jean-Louis Jadoulle, Faire apprendre l’histoire. Pratiques et fondements d’une « didactique de l’enquête » en classe du secondaire, Namur, 2015.

-Nicole Lemaître, Marie-Thérèse Quinson & Véronique Sot, Dictionnaire culturel du christianisme, Paris, Cerf & Nathan, 1994.

-André Miquel, L’islam et sa civilisation, Paris, Armand Collin, 2003.

-Jacques Paul, L’Église et la culture en Occident, Paris, PUF, 1994 (1e éd. 1986), 2 vol.

-Thomas Röhmer, Milieux bibliques, cours au Collège de France, Paris, 2008- … (https://www.college-de-france.fr/fr)

-Jörg Stolz, La sécularisation : exception européenne ou processus mondial ?, conférences au Collège de France, Paris, 2022. (https://www.college-de-france.fr/fr)

-Mathieu Tillier, Aux origines de l’islam, podcast France culture, Paris, 2019. (https://www.radiofrance.fr/franceculture)

-Trésor de la langue française en ligne (http://atilf.atilf.fr/).
Pondération U.E. :

AA = 100 % UE
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)