Conformément aux visées du nouveau référentiel en SH, le cours de sciences sociales & économiques 4 consiste à explorer différentes dimensions de la mondialisation.
Au niveau économique, elle se caractérise par les multinationales, la relative libre circulation des biens et des personnes et les délocalisations.
La seconde dimension de la mondialisation qui sera envisagée est celle des mouvements de population. Les migrations introduisent de nouvelles façons de vivre ensemble, nous encouragent à questionner nos représentations sociales ainsi qu’à penser l’accueil et l’intégration des migrant·e·s dans une société qui se veut durable et inclusive.
Nous nous interrogerons également sur le pouvoir d’action/de régulation des citoyen·ne·s et des États par rapport à la mondialisation et certains de ses effets.
Cette base théorique vous permettra d’enseigner le cours de FES de 2ème secondaire.
- Savoirs :
- Quelles sont les impacts économiques et sociaux de la libre circulation des biens et des services ?
Les éléments théoriques envisagés aux cours comme clés de compréhension de la vie en société dans un monde globalisé seront les suivants : mondialisation – multinationales/FTN – libre échange – délocalisation – importations/exportations.
- Comment vivre ensemble dans une société multiculturelle ?
- Combien y a-t-il d’immigrés en Belgique ? Occupent-ils les emplois des Belges ? Sont-ils intégrés ? Comment évolue le lien social dans les pays d’accueil ?
Les mouvements migratoires introduisent de nouvelles façons de voir les choses, de nouvelles façons d’agir et d’interagir . Une analyse des formes et des causes des mouvements migratoires permet d’identifier certains des enjeux de la migration, et notamment les difficultés ou les obstacles auxquels se heurtent les migrants dans la société d’accueil . Un accent plus particulier est placé sur la déconstruction des stéréotypes et des représentations communes de la migration.
- Quel est le pouvoir d’action/de régulation des citoyens/citoyennes et des États par rapport à la mondialisation et certains de ses effets.
- Savoir-faire :
- Formuler des questions et des hypothèses en utilisant le vocabulaire spécifique aux sciences sociales et économiques
- Analyser les faits sociaux en mobilisant les connaissances et en faisant des liens
- Choisir des documents pertinents – ce compris des données quantitatives – et porter un regard critique sur leurs sources ;
- Analyser des documents de différentes natures afin de dégager des faits (à confronter aux représentations)
- Structurer des informations économiques et sociales
- Communiquer oralement en utilisant des jeux/outils pédagogiques
- Savoir-être :
Se décentrer
Développer le sens citoyen et l’ouverture à l’altérité
Faire preuve de curiosité et de débrouillardise
- Aide à la réussite:
- Utilisation d’un espaces de collaboration PADLET entre étudiant·e·s et entre étudiant·e·s-professeure dans un but de partage de ressources théoriques et outils pédagogiques
- Mise à disposition des supports Powerpoint de cours sur TEAMS comme illustration des notions théoriques présentes dans le syllabus
- Évaluations formatives / Révisions via des outils numériques (WOOCLAP, Kahoot, . . . )
- Consultation des examens institutionalisés et corrections des questions d’examen