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Année académique : 2024-2025
Département : Sciences de l'éducation
Domaine d'étude : Sciences psychologiques et de l'éducation
Cursus : Enseignement section 3 : sciences
Volume horaire : 30 périodes
Nombre de crédits : 3
Implantation(s) : Jonfosse
Quadrimestre(s) : Q1
Niveau du cadre francophone de certification : 6

Intitulé U.E. : Chimie 3 et didactique de la discipline Code U.E. : 32K02 / SCIE0015
Pondération : 60 pts Cycle : 1 Obligatoire : oui Bloc : Bloc 2 Langue d'enseignement : Français

Activités d'apprentissage composant l'UE :

Titre : Titulaire(s) de l'AA : Nombre d'heures :
Chimie 3 et didactique de la disciplineAuguste Françoise, 30

Coordonnées du responsable de l'UE :

Auguste Françoise (Francoise.AUGUSTE@hel.be) 

Coordonnées des intervenants de l'UE :

Auguste Françoise (Francoise.AUGUSTE@hel.be),

Prérequis :

Corequis :
Compétences visées

Compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive

- agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l'établissement scolaire dans une perspective collective, notamment à travers : i. la conception et la mise en œuvre d'une démarche d'enseignement et d'apprentissage, comprenant des pratiques variées de nature à renforcer la motivation et la promotion de la confiance en soi des élèves et à développer leur créativité et leur esprit d'initiative et de coopération ; ii. la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels, de logiciels scolaires et d'autres outils pédagogiques ; iii. la construction et l'utilisation de supports d'observation et d'évaluation, cette dernière étant spécifiquement à visée compréhensive et formative, favorisant la responsabilisation et la participation de l'élève dans ses apprentissages ; iv. la conception et la mise en œuvre de pratiques de différenciation pédagogique, d'accompagnement personnalisé des élèves tenant compte de leurs acquis antérieurs, de leur profil d'apprenant et, s'il échet, de leurs besoins spécifiques impliquant la mise en œuvre d'aménagements raisonnables et reposant notamment sur le coenseignement ou la co-intervention pédagogique ; v. la mise en place d'activités d'apprentissage interdisciplinaires .
- maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement .

Compétences du praticien réflexif

- lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement ainsi que s'appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle .
- mener, individuellement et avec ses pairs, une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d'en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en œuvre dans une perspective d'efficacité et d'équité .
Description du contenu des activités d'apprentissage (AA) :

1 : Chimie 3 et didactique de la discipline

Liste des contenus abordés

  • La chimie organique (principalement en lien avec les notions chimiques liées à la digestion),

  • Les ressources naturelles en matière première,

  • Notions de base de thermochimie, spontanéité des réactions et cinétique chimique,
     

  • l'aspect spiralaire de l’apprentissage de différents sujets en lien avec la chimie abordés dans le référentiel de sciences.

 

 

 

Savoirs développés

  • Connaître le vocabulaire et toutes les notions scientifiques abordées durant le cours.

  • Connaître les étapes de la démarche scientifique .

 

 

Savoir-faire développés

  • Appliquer des procédures et des démarches se rapportant aux notations scientifiques et/ou de didactique vues au cours ; 

 

  • Utiliser de manière adéquate le matériel scientifique (tableau périodique, calculatrice, tables de données, …).

 

  • Réaliser des expériences en toute sécurité en utilisant correctement le matériel adéquat par rapport à l'objectif poursuivi.

 

  • Construire, adapter, présenter et analyser des activités pédagogiques de P5 à S3 répondant aux exigences didactiques et au contenu matière des référentiels et programmes de sciences.

 

  • Rechercher et sélectionner des informations sur un sujet, une démarche de recherche ou une didactique particulière ; les centraliser, pouvoir en faire une synthèse et les exposer sous une forme qui favorise la compréhension.

 

 

 

Savoir-être développés

  • Respecter le matériel, les locaux et les lieux occupés ou visités dans le cadre des cours

 

 
Description des méthodes d'enseignement :

1 : Chimie 3 et didactique de la discipline

  • Exposés théoriques interactifs ;

  • Présentation de travaux scientifiques et/ou didactiques en lien avec des notions de sciences (et plus particulièrement de chimie) ; 

  • Autosocioconstruction, formulation et confrontation des représentations initiales afin de construire un référentiel commun  ; 

  • Analyse critique et création d’activités pour un réinvestissement sur le terrain ;  

  • Analyse critique d’outils, de manuels existants et/ou d'écrits de chercheurs scientifiques ;

  • Micro-enseignements filmés ou non ; 

  • Travaux individuels ; 

  • Travaux de groupes ; 

  • Préparation et/ou réalisation de laboratoires avec leur analyse ;  

  • Si l'occasion se présente, participation à des visites, conférences, ... 

 

 

Aide à la réussite

 

  • Moments de questions réponses prévus ;

  • Séances de remédiations à la demande ou en fonction des difficultés constatées durant le cours ;

  •  

  • Regard formatif possible sur les travaux demandés ;

  • Consultation des examens institutionalisé ;

  • Contenus complémentaires sous formes diverses (visuelle, auditive...) .
Modalités et critères d'évaluation :

1 : Chimie 3 et didactique de la discipline

Examen écrit

Il consistera en des questions ouvertes et portera sur toute la matière (les notions théoriques, les exercices), mais aussi sur les travaux (les siens et ceux présentés par d'autres) et les laboratoires

L'évaluation tiendra compte des critères suivants:
- l'exactitude des réponses;
- la structure logique et la clarté du raisonnement;
- la justification du raisonnement;
 

Examen oral

Il portera sur l'explication et la défense du (des) travail (travaux). Il ne pourra avoir lieu que si les étudiant.e.s ont respecté les consignes liées aux travaux demandés durant l'année. Même si le travail a été réalisé en groupe, l'examen oral sera individuel.

L'évaluation tiendra compte des critères précisés dans la feuille des consignes qui est déposée sur Teams.

 

Ces modalités sont également valables pour la deuxième session.

 
Pondération A.A. :

1 : Chimie 3 et didactique de la discipline

40% pour l'examen oral (travaux)

60% pour l'examen écrit

 
Dispositions spéciales COVID-19 :

1 : Chimie 3 et didactique de la discipline
Dispositions spéciales COVID-19 (session août/septembre 2020) :

1 : Chimie 3 et didactique de la discipline
Pondération U.E. :

40% pour l'examen oral (travaux)

60% pour l'examen écrit

 
Pour les unités optionnelles de langues de du département économique, veuillez vous référer à la fiche de langue correspondante (en cours obligatoire).
Toute modification éventuelle de cette fiche en cours d’année ne peut se faire qu’exceptionnellement et avec l’accord de la direction départementale conformément à l’article 77 du décret du 7/11/2013 (force majeure touchant les enseignants responsables).
Dans le courant de l’année académique 2024-2025, la HEL basculera la gestion informatique des études qu’elle organise et de ses étudiants sur un nouveau logiciel et un nouveau portail.
En ce qui concerne les évaluations, dans certains cas, l’évaluation finale d’une Unité d’enseignement s’exprime sous la forme d’une note spéciale (qui n’est pas une note numérique) qui se retrouve sur le bulletin. La présence d’une de ces notes entraîne automatiquement la non-validation de l’Unité d’enseignement.
Le tableau de correspondance ci-dessous reprend l’ensemble des « notes spéciales », leur signification ainsi que leur transcription dans le logiciel actuel et le nouveau logiciel.
Explication de la note spéciale Logiciel actuel (Proeco) Nouveau logiciel
Absence pour maladie ou autre motif légitime (l’étudiant a prévenu dans les formes et délais de son absence à l’examen conformément à l’article 57 a) du RGEE et le motif a été retenu par le président du jury) CM (certificat médical) ou ML (motif légitime) E (excusé)
Note de présence (l’étudiant a prévenu qu’il ne passerait pas l’examen conformément à l’article 58 du RGEE) PR P
Absence injustifiée (l’étudiant n’a pas justifié son absence par un certificat médical ou un motif légitime ou l’absence n’a pas été annoncée ou encore le motif légitime n’a pas été retenu par le président du jury) PP (pas présenté) A (absent)
Fraude (annulation de la note pour sanction disciplinaire) FR (fraude) F (fraude)